今周刊
2019年12月25日
讓孩子探索不代表全然放手 陪伴引導是家長最大課題

事實上,這樣自主學習的理念貫徹在新課綱中,除了彈性學習外,還有選修課程。進一步的,這些自主學習選修的紀錄將成為將來申請進大學的重要參考。不同於過去,只看考試成績就可預測大學科系落點,現在除了成績外,也看重學生的性向與興趣。

 

任何考招變動都牽動家長敏感神經,如何協助孩子因應新的大學入學革命?身為北一女校友、今年八月甫從母校退休的北一女前校長楊世瑞,擔任過明星高中與社區高中校長,所學專才是教育心理與諮商輔導,她建議家長應這樣面對一○八課綱,以下是她第一人稱自述:

 

當未來世界存在很多不確定性時,教育更要培養學生的能力與素養,而不是一套死知識。一○八課綱適度鬆綁學生學習,符合世界教育趨勢,但它出現在高中階段,造成前所未有的衝擊,因此我完全能理解家長的焦慮。

 

建議一:

高中多元化  國中開始盤點戰力

 

我認為家長要多了解新課綱,當小孩在讀國中時,就要試著理解各高中的整體課程規畫,未來才能協助小孩挑選要就讀的高中。

 

不像過去,現在各高中會因為學校特色與發展專才,在選修課上有不同規畫,校與校之間是有差異性的,家長在國中階段就可以去了解,愈符合課綱精神的課程安排,學習的自由度愈高。

 

高中之後,家長對孩子的學習狀況也要有所掌握,例如從高一開始有哪些選修,高二、高三又有哪些選修,了解孩子可以選擇的範圍;但是務必不要幫小孩做選擇。不能因為資訊當紅、或其他人都選擇資訊類課程,就強迫孩子選修,如果孩子不喜歡資訊類課程,學習就沒有意義。

建議二:

讓出選擇空間  引導取代幫他決定

 

一○八課綱給予學習者更多空間,讓他們發揮主動選擇,以及選擇之後負起責任的精神。所以,家長更「難為」了,再也不能像以前只在意考試成績就好,現在還要加入引導的角色,協助孩子發現興趣。

 

但給孩子自主空間,不是說完全放手不管,因為很多高中生對前途感到茫然,在放手與幫助孩子決定之間,適度引領就變得很重要。

 

比如說,現在學校裡多元選修有十幾門課程,第一步就先引導孩子去思考:你知道有哪些課程嗎?對這些課程有什麼感覺?

 

孩子可能對三門課程猶疑不定,這時候家長不要替他決定,而是要引導小孩去分析,對他而言,每一門課程喜歡的點是什麼?不喜歡的點是什麼?優缺點是什麼?一堂堂分析。

 

當孩子在向別人說明,過程中沒有被打斷、沒有被批判的時候,其實就是在自我整理,自然而然就有條理,家長不要打斷,頂多加上適當的問話技巧,像是「這樣聽起來,這三門課從你剛剛的敘述當中,好像在講第一門課程的時候,你臉上的表情是最開心的?」這種問話,就是在幫助孩子釐清是不是最喜歡第一門課,而不是直接告訴你的孩子,你應該要選第一門課。

 

建議三:

成為孩子後盾  以鼓勵取代著急

 

選擇的背後就是自主,讓小孩了解課程設計,若覺得好像不適合自己,就不要選課;修課之後,了解到自己沒有相關能力,將來可以不要再選課。會有種種的情況發生,家長陪著孩子不斷地試錯,才是多元試探的精神。

 

有些孩子的興趣不明顯,更應該有嘗試、探索的空間。我常說一句話,其實每一個人都有試探的本能,所以就算孩子暫時學習停滯,那也是他在呈現自我試探的狀態。

 

家長不要一看到孩子不動,就馬上上前去戳他、提點他,可以給他一點時間沉澱、留白。家長在孩子學習過程中,不能過於著急、要耐心傾聽孩子的訊息,而不是用自己的主觀價值去判定什麼課程好、什麼學科好。

 

傾聽是最重要的一環,父母必須製造傾聽的環境,我的孩子已經出社會工作,我還是會製造傾聽的環境。以十幾歲孩子來說,父母有很大的優勢去傾聽,觀察孩子的神情,如果孩子看起來不願多談,父母輕拍一下肩膀、打個氣,一切盡在不言中,這也是關心。

 

整體而言,家長要多花時間陪伴、傾聽孩子的想法,十五六歲的學生在同儕生活中,會有很多想探索的地方,父母以鼓勵和稱讚支持他們,就足以幫助他們多元試探自己的興趣所在。



留言
TOP